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1 | What courses would you like to see more intersectional curriculum in? | In what ways has the huxley community supported you or not? | What is your vision of relationships between students and faculty/staff? Wher can we begin to work to achieve that relationship? | ||||||||||||||||||||
2 | Environmental science | no support for queer students in huxley | faculty/staff keeping an open mind and understanding that not all students are "going through the same things" | ||||||||||||||||||||
3 | more statistics | im a lesbian and this is literally bullshit. in my experience gay ppl are supported here | Smile more! be more approachable outside of class | ||||||||||||||||||||
4 | dino classes | no support for urban planning students | i heard that the huxley policies changed for student absences? Such that to be 'excused' is less accessible. I think this pushes a non-understanding culture. What about a spontaneous mental crisis? | ||||||||||||||||||||
5 | history | by never having class availability | What if you can't afford health insurance for a doctors note? ^ | ||||||||||||||||||||
6 | stats | i want to see a plethora of opportunities specifically for POC & women! for example, all the job/internship opportunities emailed to us intimidate me b/c I know they will be full of white people & men. I want to be in an environmnt where I feel safe & can relate to my peers/coworkers | having more office hours than just one designated time during the week | ||||||||||||||||||||
7 | history | what support? i dont even know the people in my cohort | most profs/TAs are happy to adjust meeting times with students, but remember that they are often busy with marking, research, grants, course prep, marking and marking | ||||||||||||||||||||
8 | global change | why do you allow Paul Stangl to continue to teach? how is that supportive or safe? | diversity and sensitivity training for faculty | ||||||||||||||||||||
9 | statistic analysis | agreed ^ | more(any) transparency w/regards to where our endowment funding is invested. students should know and be able to influence | ||||||||||||||||||||
10 | methods | DO SOME RESEARCH!! THE DEPT. CANT FIRE HIM | more sense of community rather than an authority + inferiority style relationship... students should be knowledgeable of the "behind the scenes" decisions + conversations as well as be an active part of them! | ||||||||||||||||||||
11 | statistics | ed & the majority of professors work hard to help grad & undergrads I have received support finding TA positions & making 400 lvl class 500 lvl | can also talk to your as student senators! ^ | ||||||||||||||||||||
12 | research design | yes! your faculty agree! it is hard to get enough students to volunteer as reps on our committees. if you are interested in being more involved, please talk to your profs! ^ | |||||||||||||||||||||
13 | theory | ||||||||||||||||||||||
14 | mental health | ||||||||||||||||||||||
15 | ALL | ||||||||||||||||||||||
16 | hard sciences | ||||||||||||||||||||||
17 | stats | ||||||||||||||||||||||
18 | esci crossover | ||||||||||||||||||||||
19 | more real world diversity examples | ||||||||||||||||||||||
20 | more esci crossover | ||||||||||||||||||||||
21 | science & positive psych | ||||||||||||||||||||||
22 | plant therapy mood etc. + the science behind it | ||||||||||||||||||||||
23 | hope in science | ||||||||||||||||||||||
24 | more support for on-campus EE masters | ||||||||||||||||||||||
25 | ecofeminism | ||||||||||||||||||||||
26 | intersectionality at Huxley means not protecting predatory professors | ||||||||||||||||||||||
27 | PLSC | ||||||||||||||||||||||
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