松下昇への接近

 旧 湾曲していく日常

誰が何を根拠に正しいと決めるのか?

 こういう権力的介入は正しければやっていいというものではない、そもそも誰が何を根拠に正しいと決めるのか、と私は思ってるが、id:noharra氏は違うらしい。そこが私と氏の価値観のまず違いだろう。
http://d.hatena.ne.jp/bogus-simotukare/20100923/1274085956

他の人からも再三、「誰が何を根拠に正しいと決めるのか?」という問いかけをいただいたが、どうも不可解である。
左翼は普通自分が正義だとする(感じる)基準が普遍的なものだと考え、相手に議論をふっかけることにより相手を変えようとする、ものだ。
他の問題でも「誰が何を根拠に正しいと決めるのか?」なんていうのかね?
それが橋本であれ石原であれ彼らの発言はすべて間違っているなんてことはありえない。*1
それとも、行政のやることはすべて間違いだから拒否するという思想かな?

高校の校長は総連中央だけでは決めることはできない、金正日が握っている、というのはかなり意外な事実。

 この元教諭がそう言ってるだけのようですがね。アンチ総連だと証拠無しでも鵜呑みってすばらしいなあ(棒読み)

そんなことは客観的事実なので確認しようとすればできるはずのことだろう。ネット上の証言はいくつかあった。「親産経(あるいは親ネトウヨ)だと証拠無しでも全否定てすばらしいなあ」はあなたの方でしょう。
あと9/23を読んでください。
あと、私について「disる」という表題を変えてください。対話の意志がないのですか?
(その1)

*1:知事ですから税金の通知書とかの膨大な書類すべてに彼の印が押してあるのでそれをすべて拒否すると市民生活ができない。これは冗談ですが。

金正日の人民抑圧について朝高生徒は知る権利を持つ

Aさんの主張、特に「橋下礼賛」にマジで切れたからののしっているのだ
http://d.hatena.ne.jp/bogus-simotukare/20100923/1274085956

Aさん主張によれば、総連の長年の反民主的支配への反発が「橋下礼賛」になっているわけですね。すると次に「総連の長年の反民主的支配」の事実確認の問題になるわけですが、それを飛ばしてキレてしまっていますね。
野原は橋下を礼賛する意志はないです。ただし、橋下はよっぽどしたたかな奴なので、批判するなら正確に狭いストライクゾーンを決めないと逆効果になると思います。http://d.hatena.ne.jp/noharra/20090514#p1 後半部分で、「橋下批判」批判をしています。

こうした「子どもたちのためなんです」という「良心派」には取り込まれていく危険性がある

普通に考えて、無償化排除反対派=「子どもたちのためなんです」という「良心派」、だと思うがそうは思わないのか? 私は自分を良心派だと思ったことはないし。
何度も言うが私は「総連が生徒の学ぶ権利を侵しているか? 」という小さな問題にあえて焦点を当てたいといっているだけだ。無償化排除反対批判は悪だ、という前提に立ってその効果についてどうこう言われても、応答のしようがない。

id:noharra氏が本心、自分が正しいと思ってるのか、第二、第三の佐藤優なのかは彼にしか分からないが

何だそれは、「第二の佐藤優」って一体何なんだ。陰謀論? 党もないのにスターリニズムとはこれ如何に?症候群か?

高校の校長は総連中央だけでは決めることはできない、金正日が握っている、というのはかなり意外な事実。

の事実確認について。以下は単に傍証にすぎないかもしれないが、twitterで在日の方と論争したし、冒頭でS(A)先生の文章紹介したhttp://togetter.com/li/51870 は277viewだから、S先生の事実認識が事実に反するなら誰かから指摘があるだろう、と思われます。

しかしそれは少なくとも、現場の自主性に任せるべきであり、せいぜい我々に出来ることは彼らの自主性を阻害しない形での外部からの応援です。


無償化をてこに我々が朝鮮学校を変えようなど思い上がりでしょう。

「我々対朝鮮学校」という認識の構図は絶対である。何度も言うがその場合は、「仮に総連が生徒を抑圧している」という事実があっても、「我々」はそれに口を出さないことが正しい。これがあなたの主張ですね。確認ですが。

 朝鮮学校に情報公開しろと言ってた癖に自分に都合の悪い情報公開なら、中傷するとは元教諭は絵に描いたような人間のクズだな。

なぜ貴方がS教諭をクズ呼ばわりするのか、理解不能。1)毎年増え続ける韓国籍生徒の実態は、私がいた時から秘密であった。2)ある状況が生じたときに、急に「自分に都合の良い情報公開なら」って考えて総連は公開した、と、事態がそう見えたからそう書いただけのことでしょう。朝鮮籍が何%でもS教諭は別にどっちでも立場だと思われます。

私に言わせればその理由は「国連や日弁連にもだめ出しされるほど弁解の余地のない差別」だからでしょう。

ふーん、そうなのかねえ。
私が興味があるのは「朝鮮半島との関係、なかでも国家でない国家・北朝鮮との関係の清算できなさが、政治的というより思想的に大きな問題として残っているという」問題であるわけですが。

日本だって過去の戦争犯罪などをきちんと教えてるわけではないのですがね。政府自ら検定で沖縄の集団自決における軍の関与を薄めようとしたこともありますし。そう言ったことを考えたらこういう偉そうな事は私にはとても言う気になりませんが。

なにその「どっちもどっち」は?
私は過去の戦争犯罪などをきちんと教えるべきと言う立場に立つ、だから金正日の人民抑圧についても朝高生徒は知る権利を持つ、と私は考える。


「極端な民族排他主義的雰囲気」については別記事で下に書きました。

日本で在日は差別されていますが、アメリカでユダヤ人が差別されていますか?。

アメリカにおけるユダヤ人の状況について全く分かっていない。

id:noharra氏が言及したイスラエル問題を例に言えば、イスラエルが何とか飲める案(もちろんパレスチナも何とか飲める案)でなければ政治的にはダメなのと同じ事です。

イスラエル問題についても分かっていない。産経新聞など読む暇があるならもっと別の本を読む方がよかろう。

 別に橋下が嫌いだから無償化除外に反対してるわけではないのに何という印象操作(嘲)

印象操作でもなんでもないけど。

朝鮮高校がなくなってから日本の高校をチェックするんですか。同時並行でなくて?

もちろん同時並行です。同時並行に反対しているのは貴方なのですよ。

そう言う国の体制が冷戦体制下で出来てしまったからで、これを変えるのは大変難しい。

なるほど。そう言う国ができたのは「冷戦体制下」というシステムが原因であると。金正日にも同情の余地があるわけね。

「無償化除外すれば北の餓死者はいなくなるんだよ!」(キバヤシ

私は無償化除外を主張してないんだが。

 朝鮮学校の存在の有無に拘わらず、生徒の人権を考えるなら、現状で「日本の高校内で朝鮮語教育を受ける権利の獲得という方向も追及」*2すべきなのに、

賛成します。

じゃあ、その「広義の朝鮮学校」とやらを「私など」がつくればよろしい。

おっしゃるとおりですね。

「当たってんじゃねぇかw」の効果

教科書にそう言う記述があるというのが事実ならば「お前が言うな」とは思いますが、あながち間違いではない。
http://d.hatena.ne.jp/bogus-simotukare/20100923/1274085956

「あながち間違いではない」には同意します。
twitterでは@noiehoieさんという方が「当たってんじゃねぇかw」、と呟き、なんとRetweeted by 13 people されています。これこそわたしに言わせると、「おしなべた原罪意識」の勝利ということになります。http://twitter.com/noiehoie/status/25195080789
2002年9月、小泉訪朝、平壌宣言時に拉致が明らかになったわけだがこの問題をこの教科書では二ヶ所に分けて取り上げる

一方、アメリカにおいてブッシュ政権(2001.1)が成立したのを契機に朝米関係はふたたび緊張関係にもどって、2002年9月、朝日平壌宣言発表以後、日本当局は《拉致問題》を極大化し、反共和国、反総連、反朝鮮人騒動を大々的に繰り広げることで日本社会には極端な民族排他主義的雰囲気が醸成されていった。
在日同胞の社会でも世代交代が完全に行われ、3世、4世が多数を占めるにしたがって、新たな要求と志向が提起された。

p122にこうあるのですが、赤字で示したnoiehoieさんが引用した部分はよく分かるのですが、なぜそれが「朝米関係が緊張関係にもどった」ことと同じ文章に構成されなければならないのかさっぱり分かりません。

(略)欧州連合をはじめ資本主義諸国が共和国と外交関係を結ぶようになった。
2002年9月17日には歴史的な朝日平壌宣言が発表された。
半世紀以上、共和国を敵視したり遠ざけていた諸国が(略)

p143にはふたたび「朝日平壌宣言」が今度はゴシックで強調され、「歴史的な」という形容詞付きで現れる。しかしそれ以外には日付しかない。小泉のコの字もない。
在日の生徒のために編集された教科書で、1990年以降に本の半分以上84ページも割きながら、一番大きな出来事として取り上げてしかるべきと思われる、朝日平壌宣言と拉致問題について、合わせて1行半しか書いていない。これはどう考えてもはなはだバランスの悪い、トンチンカンな教科書だということになります。

萩原遼氏はこう批判しています。

 拉致は事実無根と強弁していた金正日政権は、内外で孤立するなかで小泉首相にすり寄って日朝国交正常化を画策。拉致を認め謝罪した。ところが朝鮮総連金正日ほどの反省もない。三年用の現代史教科書にはこう書いている。

 「アメリカでブッシュ政権の登場を契機に朝米関係は緊張状態に戻った。二〇〇二年九月朝日平壌宣言発表以後、日本当局は『拉致問題』を極大化し、反共和国、反総連、反朝鮮人騒動を大々的に繰り広げることによって日本社会には極端な民族排他主義的なふんいきが作り出されていった」(一二二頁)

 小泉首相の訪朝は、金正日の密使が「拉致を完全に解決します」といって小泉首相を呼び寄せた事実を森書朗元首相が雑誌で公表している。ところがまったく反対を教える。

 二〇〇二年九月十七日には歴史的な朝日平壌宣言が発表された。
 半世紀以上共和国を敵対視したり遠ざけてきた諸国が共和国政府を正式に認め関係改善の道に踏み切ったのはアメリカの国際的な『対朝鮮包囲環』がくずれ、反共和国孤立圧殺策動が危機に瀕するようになったことを示している」(一四三頁)

このできの悪い教科書をnoiehoieさんは見事にトリミングし、「おしなべた原罪意識」にのせて反反北朝鮮宣伝に成功してしまうわけですね。