畢業季到了，大學生開心離開校門了嗎？而大學老師呢？
台灣的學生人人有大學唸，但是現況的大學教育，亂象卻不少。日前清大、師大、淡江一連串爆發門外看不到的高等教育制度隱憂，尤其是對於年輕世代的兼任教師、專案教師而言，不僅薪資和福利制度時常不及勞工法規，也未見相關教育單位承擔過度放寬大學自治後，對教育根本的責任與義務。不僅影響本國未來人才培養的永續根基，更造成國家與家庭花費相當高成本培養出的高知識份子，反而得向學校以近似乞討的方式尋求工作福利。如此窘境，令人不勝唏噓。
另外，各大專院校對於退休後進入事業第二春的講座教授、特聘教授或是兼任教授，卻又以高薪聘請，作為各校評鑑的「門神」。不僅缺乏世代正義概念，更讓人不解：在這種教育制度與教師勞動條件皆差的環境下，這類評鑑的意義到底為何？即使評鑑出結果良好，也是在教師糟糕勞動條件下的產物，把專兼任教師們的過勞當成貢獻。
本人曾聽聞某校高層為求管理精簡支出，於大型會議中討論：大學通識英文課程，是不是請鐘點老師就好？開出的條件一個月3萬薪水，還要兼行政職，還要被校內教師評鑑與參與既定的教學評量。相對於該校推行全球大學排名與國際觀教育的目標，這種聘任教師的教育理念，與該科目的核心價值相差甚遠。
從學生、家長和學校教師的角度，可以對這個案例至少提出以下幾項質疑：
被剝削的講師、不穩定的結構，這就是我們要的大學教育？
從學生選校與教育學習的角度來看，首先，薪資3萬比補習班打工還低，還要負擔行政工作，請問誰會想去應徵？該校高層在討論中表示，反正一堆博士沒工作，至少會想來賺個名校經歷，顯示主管已經設定此職位就是「以低薪換履歷」的壓榨與剝削。
因此，身為家長與學生，要念台灣的大學請慎選，避免誤入此等追求短視近利的學校。這也難怪經濟允許者往往最後選擇送孩子出國深造，出去就不再回來，畢竟念個洋博士回國也沒有符合的工作環境，如果台灣的學校只給出3萬薪水，這些博士實在有太多其他工作可以選了！
其次，大學裡的兼任或專案教師採一年一聘，根本無從累積教學經驗，年輕教師也無法確定要不要持續在此學校扎根。教師的恐慌與不安全感，對學生而言絕對不會是好事，畢竟若老師隨時想跳槽去其他學校應徵專任教師，這學期是否能全心全意的好好教書？國內甚至有大學將副教授也改為一年一聘，使教師人人自危。
再來，在語言相關課程方面，教學仍然需要研究支撐，難道教語言課程的老師不需要理論研究，不需要吸收新知？難道不需要讓同學了解語言的文化歷史社會脈絡？這是包含在教學方法與教師生命成熟度中的。然而看看前面的例子，校方主管似乎認為大學通識英文只是教導聽、說、讀、寫，此設定的層次未免太低。通識課程改革以來的目的是希望同學有國際觀，融會貫通成為全人的教育，這是單純教會聽說讀寫就做得到的嗎？
再深究一下，大學中的英語教學課程究竟是什麼定位呢？以前述例子所言，學校所設定的英文課如果是學生去補習班就可以獲得的東西，那為何要在大學設置2年的課程？大學的目的是教出一個英語對話流利的畢業生嗎？語言類課程應該如何定位？相信大家都能同意，一位富有文化內涵與國際觀之教師，能夠提供學生比單純語言能力更開闊的視野，這才是大學教育與語言補習班不同的地方。
升不了等只能無限卡關的專案講師們
而在教師方面，最近似乎很流行勞雇契約說改就改，例如突然更改教師評鑑辦法，最近清大教師的新聞則是專案大學教師突然改成不可升等。其實早期這類教師剛出現時，還不可申請科技部研究案，導致許多臨時約聘老師未來要轉正職教師的困難重重，而且教育部是不管的，因為他們的回答是由各學校自行決定。這群約聘大學教師無保障的人數不斷擴大，為什麼呢？因為任何升等用發表文章只能計算5年以內者，不然你就要一直生小孩，才有特別條款可多採計2年。無法累積足夠SCI等級的文章點數卡，是不能從正門進去的。
題外話是，這些教師在校內身兼數職，誰有時間生養小孩？而且即使有小孩也不是免死金牌，還是得寫出SCI等級的文章，否則基本上是不可能有「國立」學校願意「收留」的。
而從旁觀者看來，這種教師評鑑或是應徵的計點方式，對社會或大學教育的貢獻又是什麼？怎麼看都只是方便管理而已。因為按部就班的老師還是一樣凡事自律，喜歡鬼混的老師只是發展出更高超的鬼混方式，或是用一堆證照和頭銜來包裝他自己，因為這樣才能從正門走進去，並且安穩待到退休。天知道他們如何壓榨自己的碩博士生？
如果30歲的高知識份子都無法溫飽，20歲的學生如何看到未來？
很多人會說這樣的制度是不得已，因為學校沒錢。然而，這些一流學府並不缺學生繳學費，缺學生的是底下正在為入學率進行生死戰的私校和科大。其中一些學校還有其他投資收入，倒是學校不要亂花錢蓋一堆不知所云的建築物等等才是重點。
教育是全體社會長期的投資，需要的是紥根，不是掏空。操短線只是讓社會基石斷層淘空，不知道這社會怎麼傳承下去。如果30歲的高知識份子都無法溫飽，戰戰兢兢生活，20歲代的學生如何看到未來？那些有創新點子又掌握機運可以一夕成名的年輕人有幾位？多數人還是在一般的職場上工作。然而這種教學情形下的畢業生在大學的學習狀況如何？能夠學以致用什麼東西？都是非常大的問號。
這篇文章，寫給正在受苦的博士生，以及已經畢業的博士生與他們的家人、朋友們。
（作者曾擔任大專院校之專兼任教師）
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