Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні

:ДЕЦЕНТРАЛІЗАЦІЯ
РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТИ НА МІСЦЕВОМУ
РІВНІ

МЕТА НАШОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Підвищити якість освіти в громадах
Залучити громадськість до реформування
освітньої мережі в громадах
Збільшити обізнаність широкої громадськості
щодо реформи освіти

ЩО МИ РОБИЛИ?
Аналіз ефективності освітньої мережі в
громадах

АНАЛІЗ СПРОМОЖНОСТІ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ
Методологія
Статистичні дані
Демографічна ситуація
Якість надання освітніх послуг
Кадрове забезпечення
Фінансування галузі
Матеріально-технічна база
Приміщення закладів загальної середньої освіти
Опитування

Факти та цифри
Нерівні матеріально-технічні умови навчання в
школах та якість освітніх послуг.
Разом з тим, практично всі ОТГ успішно справилися
із завданням створення нового освітнього
середовища для 1 класу 2018/2019 н.р.
Учні шкіл з
повнокомплектними
класами демонструють
кращі результати на
ЗНО та олімпіадах.

Низька наповнюваність шкіл
Присиваська ОТГ, Херсонська
область: у середньому, заклади
громади заповнені на 20%;
Коноплянська ОТГ, Одеська
область: 40%

Освітня сфера є найбільш витратною в бюджеті
ОТГ
Поромівська ОТГ, Волинської області - 47,5% бюджету.

Негативні тенденції в демографічній ситуації
Лозно-Олександрівська ОТГ, Луганської області - Солідарнівська
ЗОШ І-ІІ ст. в 2018 р. не має першокласників, Мирнинська ЗОШ
І-ІІІ ст. не матиме у 2022 році.
Куликівська ОТГ, Чернігівська область – 4 ЗОШ протягом 2017-
2022 року не матимуть жодного першокласника.

Дисбаланс витрат на освіту 1 учня в школах ОТГ
Куликівська ОТГ, Чернігівська
область – Куликівська ЗЗСО І-
ІІІ ст. – 18 тис.грн./рік,
Дроздівський ЗЗСО І-ІІІ ст. – 61
тис. грн./рік
Лозно-Олександрівська ОТГ,
Луганська область – Лозно-
Олександрівська ЗОШ І-ІІІ ст. –
28 тис. грн./рік, Мирненська
ЗОШ і-ІІІ ст. – 44 тис. грн.

Незадовільний стан доріг, проблема з підвезенням
Поромівська ОТГ, Волинської області - водії змушені робити
два-три виїзди і тому учні, які приїжджають першими повинні
очікувати початку занять. Власне цей розтягнений в часі
підвіз учнів є певною проблемою.
Коноплянська ОТГ, Одеська область – незадовільний стан
доріг між населеними пунктами значно ускладнює прийняття
рішення про оптимізацію шкільної мережі. Дороги не є
власністю ОТГ.

8 фактів про реформу освіти в ОТГ:
 Освітня сфера, як правило, є найбільш витратною в бюджеті ОТГ та
складає 50%-70%.
 Система закладів освітньої мережі є неефективною через мало
комплектність класів, застарілі методи навчання та низьку
енергоефективність будівель.
 Вартість навчання (витрат бюджетних коштів) на одного учня на рік в
сільській школі, може бути в 3 рази вищою за такі самі витрати у великому
місті. Це пов’язано, в першу чергу, з малокомплектністю класів.
 Показники успішності складання зовнішнього незалежного оцінювання
(ЗНО) учнями опорних шкіл та закладів освіти великих міст, як правило,
вищі, ніж в маленьких селах.
 Матеріально-технічне забезпечення шкіл з повнокомплектними класами
краще, ніж в школах з невеликою кількістю учнів.
 Погані дороги між населеними пунктами не дозволяють місцевим радам
ефективно реалізовувати реформу освіти, зокрема, проводити
оптимізацію шкільної мережі.
 Важливою умовою успішної реалізації реформи є широкі консультації з
педагогічним персоналом, батьками та учнями шкіл.
 В школах з малокомплектними класами вчителі вимушені викладати
предмети не за фахом.

Залучення всіх зацікавлених осіб: директорів
шкіл, вчителів, мешканців громад, депутатів та
представників місцевої влади
Обговорення пропозицій та рекомендацій щодо
подальшого розвитку освіти в громаді

Спільна розробка Планів розвитку освітньої
мережі громад та лобіювання їх прийняття

ЯК ПРОХОДИЛА АДВОКАЦІЯ?
5 основних загальних тенденцій кампаній лобіювання
:розроблених Планів розвитку освітньої мережі громад
- ( ,дотримання методології проведення кампаній лобіювання аналіз
вироблення аргументованої позиції щодо вирішення проблеми та
, ,розробка рекомендацій проведення обговорень залучення
);стейкхолдерів та інформаційні кампанії
- ( ,офіційне закріплення намірів співпраці створення Робочих груп
);підписання Меморандумів тощо
-включення до складу Робочих груп представників всіх цільових
;аудиторій
- ,індивідуальна робота з особами від яких залежить рішення проблеми та
( 22 );прийняття рішення загалом проведено біля додаткових зустрічей
-створення умов для прийняття громадою самостійного рішення
.подальшого розвитку

5 основних порад під час підготовки проведення
:кампаній лобіювання
-проведення відвертого статистичного аналізу спроможності освітньої
мережі (відверті відповіді на усі запитання, нехай якими би незручними
вони не були);
-проведення аналізу соціальних взаємовідносин між цільовими групами
(наявність конфліктів в громаді, серед керівництва ОТГ, школами, склад
депутатського корпусу, внутрішні особливості, звичаї, традиції);
-проведення вимірювання рівня розуміння процесів реформування
освітнього простору серед цільової аудиторії;
-використання позитивних практичних прикладів (порівняння з умовами
проходження учбового процесу в опорних школах);
-проведення публічних зустрічей/обговорень на нейтральній території.

5 ,основних порад як не проводити кампанії
:лобіювання
-пропагувати себе, як крутого експерта, який все знає та може все
вирішити замість громади;
-обіцяти одразу зміни на краще та вирішити всі проблеми після
оптимізації;
- давити на керівництво громади або навчального закладу, які реально
підпадають під реформування;
-давати суб'єктивні судження та коментарі результатам аналізу та
процесам трансформування взаємовідносин в громаді;
-не можна/можна організовувати спільних обговорень батьки-вчителі-
депутати, оскільки це негативно впливає на конструктивність та
результативність обговорення.

ЩО МИ ДОСЯГЛИ?
5 Планів розвитку освітньої мережі
Якість освіти в громадах підвищується
Громадськість залучена до реформування
освітньої мережі в громадах
Збільшилась обізнаність широкої громадськості
щодо реформи освіти

УНІКАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ
Мережа Ресурсних центрів з розвитку місцевої
демократії
Практичний супровід освітньої реформи в 5
пілотних громадах – північ, схід, південь та захід
Поєднання оптимальних складових – попит
громад, фаховість Мережі, синергія з іншими
проектами

ЧИМ МИ КОРИСНІ?
Практичні матеріали – адаптована і
розширена методологія, приклади Планів
5 практичних кейсів реформування освіти в
різних громадах
Мережа фахових громадських організацій -
джерело інформації, знань, аналітики
Приклад для наслідування і поширення

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!
Центр "Доброчин"
тел./факс 0462 67 71 81
dobrochyn@cn.relc.com
www.dobrochyn.org.ua
Мережа Ресурсних Центрів
http://samoorg.com.ua/mereja/

Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні

Similar to Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (17)

Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні