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Una encuesta realizada a más de 10,000 alumnas del último año de preparatoria en la Ciudad de México y el Estado de México, reveló que para el 31 % de las mujeres, la familia es un factor decisivo para elegir carrera universitaria.
¿Por qué muchas estudiantes no se plantean estudiar una carrera relacionada con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés)? Una encuesta realizada a más de 10,000 alumnas del último año de preparatoria en la Ciudad de México y el Estado de México, arrojó que sólo a 618 les interesa estudiar alguna de estas disciplinas.
Esta baja cifra llevó a que el Centro de Investigación de la Mujer en Alta Dirección (CIMAD) del Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresa (Ipade) y el programa Movimiento STEM realizaran una intervención con el objetivo de promover ámbitos no tradicionales de estudio entre la juventud. Esta intervención de Movimiento STEM se llevó a cabo en las escuelas participantes a través de una serie de 100 conferencias interactivas llamadas “Elige bien, elige STEM”, donde a través de un formato tipo stand up comedy se abordaron los siguientes temas:
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La importancia de una decisión vocacional informada acerca de su proyecto de vida y carrera
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Que las carreras no tienen género
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Qué carreras son las de mayor demanda y quiénes son sus nuevos competidores
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Las características de las carreras STEM, cuáles son y su potencial presente y futuro
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Cuáles son las competencias que deberán desarrollar para afrontar exitosamente los retos del siglo XXI
Además, el programa brinda orientación vocacional y acompañamiento a través de mentorías para apoyar a los y las jóvenes en su elección de carrera para mejorar su desarrollo personal y profesional.
“Maestros Embajadores STEM”
Previo a la conferencia, se brindó a los docentes una breve plática informativa sobre la importancia que tendrán las carreras STEM en el futuro de las nuevas generaciones y la influencia que tienen los docentes en las decisiones de vida y carrera de los y las jóvenes.
El rol de los docentes y su influencia en esta toma de decisiones es fundamental, por lo que se lanzó la campaña “Maestros Embajadores STEM”, un video que busca concientizar a las y los profesores sobre cómo al finalizar su educación media superior, los jóvenes toman una de las decisiones de mayor impacto en sus vidas: la elección de carrera.
Falta de modelos a seguir
La encuesta forma parte de un análisis que reveló que en el país gran parte de la responsabilidad de la ausencia de mujeres en estos ámbitos se debe a factores sociales y culturales. La falta de modelos a seguir, la poca orientación vocacional, los estereotipos y la influencia de las familias en la toma de decisión de carreras profesionales son algunos de los factores que mantienen baja la inclusión de mujeres en STEM. En este sentido, la familia toma relevancia ya que 31 % de las mujeres encuestadas comentan que son influenciadas por su familia en la toma de decisión sobre su carrera profesional.
“En México, solo el 12 % de las jóvenes se gradúan en alguna carrera STEM”.
“Tenemos que acercarnos más a ellas y demostrarles que pueden ser un factor de cambio social. Que las jóvenes sepan que pueden resolver retos de la humanidad desde la ciencia es vital para cambiar este tema sociocultural”, dijo Graciela Rojas, fundadora de Movimiento STEM.
La mayor parte de las jóvenes mexicanas que deciden estudiar carreras relacionadas con STEM lo hacen en las áreas de ciencia y salud, pero aún hay áreas de oportunidad en la parte de ingenierías y tecnológicas, señaló Rojas.
El Tec de Monterrey también trabaja en la inclusión de más mujeres en las carreras STEM por medio del programa Patrones Hermosos, el cual a través de talleres inmersivos y actividades prácticas ayuda a casi 2000 estudiantes de secundaria y preparatoria, de entre 13 y 17 años.
“Que las jóvenes sepan que pueden resolver retos de la humanidad desde la ciencia es vital para cambiar este tema sociocultural”.
Hasta este año, en el programa han participado 78 instructoras del MIT y 350 de universidades mexicanas. Para 2025, la iniciativa estima un impacto positivo en un millón de jóvenes mujeres, así como seguir reafirmando el compromiso del Tecnológico de Monterrey con la equidad de género en todas las áreas.
En su reporte 2020 sobre la brecha de género, el Foro Económico Mundial estima que, de seguir con esta poca participación, el mundo tardaría 99 años en cerrar la brecha. México se enfrenta a un reto importante debido a que solo el 47 % de las mujeres del país forman la fuerza laboral, ocupando el lugar 124 de 153 países.
Esto demuestra que no solamente hace falta que ellas decidan estudiar alguna de estas carreras, el objetivo es su inclusión y participación en el ámbito laboral. En México, solo el 12 % de las jóvenes se gradúan en alguno de estos ámbitos, pero únicamente cuatro de cada diez de ellas incursionan en el mercado laboral, de acuerdo con el estudio Women in the workplace de McKinsey (2019).
Problema internacional
La falta de inclusión de mujeres en carreras STEM es un problema mundial. De acuerdo con datos de la UNESCO, sólo el 30 % de las mujeres elige estudiar una carrera relacionada a estas áreas. Actualmente, solo el 30.5 % de las solicitudes de patentes internacionales tramitadas incluyen una mujer inventora y de continuar con esta tendencia la paridad podría lograrse hasta el año 2076, de acuerdo con Rebeca Servin Lewis, directora de Asuntos Jurídicos, Corporativos y de Filantropía en Microsoft México.
Por otra parte, Ana Vanessa González, directora de fomento Ecológico y Social de Citibanamex, aseguró que la mayoría de los CEO en el mundo ya no provienen de carreras como Administración, sino de áreas relacionadas con STEM. “Obviamente el número de mujeres en esos cargos son mínimas. Si estas carreras son las que mueven al mundo, guían y lideran los esquemas de investigación es importante preguntarnos qué está pasando en México porque no estamos formando parte de las soluciones globales y de México”, indicó González.
Los resultados obtenidos en el análisis realizado por el CIMAD, Ipade y el programa Movimiento STEM, ponen de manifiesto que este tipo de esfuerzos e intervenciones con énfasis en la eliminación de estereotipos de género en las carreras STEM, permiten a las jóvenes sentirse identificadas con dichas áreas de estudio. Asimismo, concientizar sobre el papel de las carreras STEM en el futuro del trabajo y la resolución de los retos mundiales, tienen resultados positivos en el logro de la inclusión de mujeres en las carreras STEM.
Con información de Montserrat Valle Vargas / TecReview.
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Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0 
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