書評
創作家唐唐說的育兒故事,就是比較好聽!
身為職業創作家有其必要的挑戰,在起步與進階後,通過關關考驗,譬如故事的轉折、圖像的鋪陳,在面對讀者與社會價值觀改變時,還要輸出溫厚的熱誠,實際探踏出自己的風格,若不能這樣,便無法長遠持久,在如林的創作者中出線。何況成名之後,每位創作者還要面對自我要求,讓技巧一步一步再精進,這是許多創作家之所以成「家」的動力。
《偷蛋龍》的故事角色來自唐唐育子經驗,讀著故事時,彷彿我的孩子就變成兔兔,我育兒的經驗裡,學到最有用的一門課就是「不要堅持」,一定要先聽聽他們的理由,大人才會懂得為什麼,為什麼孩子們想的和我們不一樣。然後在其中找到引導對策,養小孩用威權,未來最大的輸家就是父母。簡短的說,孩子對父母是有期待的,期待父母的關心,願意付出關心的父母,可以告訴孩子們安全行走的範圍,假設行走範圍是兩條線中的「人行道」,當孩子遊走在其間即可放心。千萬別只給孩子一條線,我們都知道走在稜線上有多麼困難。
在圖像的部分,首先在三本書上看到三個亮眼的色系,粉藍、粉紅、粉綠,每一本書都有其設定的色系,這有什麼優點?閱讀者的視線有穩定區域,很容易識別三者的差異。回去做個試驗,把三本書放在一起,與孩子分別講完故事後,過幾天,問問他偷蛋龍找蛋蛋的是哪一本?兔兔交朋友是哪一本?偷蛋龍吃胡蘿蔔呢?他一定是用顏色和圖像分辨出來。在繪本世界裡與故事同時並行的還有色彩學和人類視覺發展;色彩學包括了色相、明度、彩度,當決定色相之後,明度與彩度繼續發生作用,協調的畫面因此有了進一步的變化。唐唐使用如此柔和的色彩頻寬與視覺結構,讓共讀的家長與孩子同時有變化與穩定交替的閱讀節奏。
給學齡前孩子的書優先以故事當引子,讓他們好奇的翻頁,而共讀的家長同時也需要懂得品嘗故事繪本,才能有耐心一遍一遍繼續讀。有經驗的創作者或是設計者,善用視覺效果的基本原理為支架,藏在故事裡,好像烹調者善用火候與放入食材的順序,為什麼一樣的食材,他做的菜比較好吃?為什麼同樣的故事,他說的就比較好聽、好看?這是多年來我在唐唐的作品裡看到的,看似張力不大卻耐品味。《偷蛋龍》出版了,他依舊低調,彷彿在創作小品,用的卻是大廚的心情和手法。
繪本評論家/賴嘉綾
導讀
一起欣賞負面情緒的美好
從人類的情緒發展來看,孩子大約一歲之後,就能感受到各式各樣豐富的情緒,其中有些是好心情,也有些是壞心情。大多數父母都希望孩子的好心情多一些,能過得開心、滿足或舒服;而壞心情呢?像是害怕、難過、討厭或生氣等,這些負面情緒最好可以從孩子的生活中統統消失。
事實上,人類的每種情緒之所以在演化上被保留下來,必然有它的重要性。像是害怕的感受,能讓孩子更懂得保護自己,而討厭的情緒,則是讓人遠離有害或不健康的事物。故事中的兔兔,對屁股熱熱、溼溼的感覺,懷著討厭的情緒;因此,兔兔一直抗拒媽媽幫他包尿布。
然而,在遇到偷蛋龍之後⋯⋯
一邊是對尿布溼熱感的討厭,另一邊卻是對尿床可能引來偷蛋龍而產生的害怕與擔心;兔兔被包夾在兩種負面情緒之間,看似遇到僵局,其實是問題解決能力開始滋長的契機。兔兔試著把偷蛋龍困住,也試過把牠關在門外,雖然屢次遭遇失敗,兔兔還是沒有放棄、繼續努力嘗試。最後他用了大絕招──「睡前先去尿尿」,如此避開包上尿布的不適感,也解決了對偷蛋龍的恐懼與擔憂。
這一刻,兔兔經歷前所未有的勇氣與自信。
負面情緒的存在,讓孩子有機會磨練出具有創意的問題解決能力,並且在成功時帶來很大的滿足感與成就感。這樣的歷程,不見得是在父母眼裡的大事中體會,反而可能是在看似微不足道的小事裡發生,各種任務挑戰與障礙克服,於是在孩子豐沛的想像世界,圓滿達成。
也許不是每個孩子,都能像兔兔這樣自己找到辦法,但只要爸媽幫忙指出困境:「不想包尿布,卻又怕尿床被偷蛋龍找到⋯⋯」、「好想現在就去買麵包,卻又不想遲到⋯⋯」,其實每個孩子都有潛力想到解決方案。讓我們陪伴孩子走過負面情緒,欣賞他們突破困境的珍貴時刻,給予大拇指與讚許的笑容吧!
▲李依親 臨床心理師、芯福里情緒教育推廣協會講師
作者的話
好遙遠的事啊!
這幾年心力都放在藝術創作上,雖然停下繪本的工作,卻不知不覺對繪本創作的想法有了很大的轉變,《偷蛋龍》是兒子在兩歲時發生的真實故事,當時他正準備擺脫尿布的束縛。2005 年曾經以這個題材出版過一本繪本,但由於過去的畫風和情境想像很暗沉,所以起了重畫的念頭。
話說當年,他每晚尿床、隔天就得洗床單,實在太頻繁了,我們常因床單不夠用而困擾。他非常喜歡恐龍,愛看千禧年迪士尼出品年度 3D 動畫鉅片《恐龍》,電影片頭出現偷蛋龍抱走一顆禽龍蛋,氣氛很緊張⋯⋯,他常看得入迷,有一回我又抱著他看這部片時順口說:「你要是不包尿布,偷蛋龍聞到尿尿的味道,就會來把你的蛋蛋偷走。」他回頭看著我愣了愣,當晚他乖乖的讓媽媽包尿布,同時也開始學自己睡前尿尿,從那天起,他不再尿床了。轉眼間一年過去了,某天晚上睡前他突然對我說:「偷蛋龍會在窗外看我。」我心頭一驚:天啊!無心的一句話卻留在他心裡一年,真是罪過。我趕緊問他會害怕嗎?他很肯定的對我說:「不怕!因為我已經學會尿尿了。」他的回答讓我安心了,原來「害怕」是因為對一些自己無法掌握的狀態所產生的,只要學會掌握這些事,「害怕」的情緒自然就消失了,接著他說了對偷蛋龍的想像,這成為《偷蛋龍》的故事雛形,於是這本書就這樣開始了⋯⋯
新的版本將某些情節刪改,色彩也變得豐富明亮,孩子因「害怕」而產生的想像,在這裡改用幽默的方式,將這種情緒轉化成趣味,而偷蛋龍的形象變得可愛又有點壞,甚至有些笨拙,結尾的修改是新版的關鍵,希望這本書能陪著孩子,一起度過包尿布的階段,並戰勝「害怕」的情緒。另外得澄清,1993 年美國古生物學家已提出新的論點,證明偷蛋龍並非「竊蛋賊」,而是個慈祥的母親。
這本書從修改到完成,中間修修停停,歷時快六年。編輯、幼教專家、兒童文學的同業及老師,都曾經提供許多意見,還有這本書的編輯忠琦,謝謝妳們(全是女生)。
▲唐唐