SEMILLERO DE INNOVACIÓN SOCIAL
División de Extensión Dirección de Investigación y Extensión Sede Bogotá
Rectora Vicerrector de Investigación Director Nacional de Extensión Innovación y Propiedad Intelectual
Dolly Montoya Castaño Gustavo Buitrago Hurtado José Ismael Peña
Vicerrector de Sede Bogotá
Jaime Franky Rodríguez
Director de Investigación y Extensión Sede Bogotá
Olga Janneth Gómez Ramírez (Encargada)
Jefe División de Extensión Sede Bogotá
Olga Janneth Gómez Ramírez
Líder de la Estrategia de Semilleros de Extensión Concepto y estructura de la cartilla
María Fernanda Rojas Bonilla Sebastián Calixto García, Laura Nathalia Carvajal Serna Diana Carolina Vera Lozano Laura Catalina Torres Avendaño
Redacción de textos
Laura Nathalia Carvajal Serna María Fernanda Rojas Bonilla Daniel Mauricio Roncancio Gutiérrez Sebastián Calixto García Diana Carolina Vera Lozano María José Moya González Daniel Emilio Quijano Godoy Andrés Esteban Moreno Cárdenas Edgar Babativa Gómez Andrea Valentina Vanegas Palomino
Escritores invitados
Francy Geraldine Arcos Parra, Diego Javier Niño, Cristian Daniel Ayala Reyes ( Labsit) Brian Camilo Saiz Cavanzo, Gabriela Baquero Lamo (LabPaz)
Trabajo editorial y corrección de estilo
Andrés Esteban Moreno Cárdenas
Diseño y diagramación Ilustraciones Fecha de publicación
Laura Catalina Torres Avendaño Elaboradas por cada integrante del semillero usando la aplicación Bitmoji 4 de junio de 2021
Conte 1. 2.
El Semillero Co-creando en virtualidad
3.
Sesiones de formación-interacción
- Reflexiones para innovar, acerca de los espacios teorizando
nido 4.
Promoción del Semillero
5.
Productos del Semillero
6.
Experiencias del Semillero
Esta cartilla nace como parte de una estrategia del Semillero de Innovación Social de la Universidad Nacional de Colombia, con el objetivo de informar sobre lo que se ha venido trabajando a lo largo del año. Dentro de este documento se presentan las distintas experiencias que, como semillero, hemos vivido a lo largo del año 2020 y primera mitad de 2021, en medio de la virtualidad causada por la expansión del COVID-19, junto con la situación social y política por la que Colombia atraviesa actualmente. Creemos que estas coyunturas significan una oportunidad para que los procesos de innovación social no solamente muestren su relevancia, sino también para, desde estos modos de hacer y pensar, asumir nuevos retos, aportar a la identificación de problemas y a la proposición de soluciones.
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1. SEMILLERO DE INNOVACIÓN SOCIAL El Semillero de Innovación Social (SIS-UN) es una estrategia de participación de la comunidad estudiantil en la misión de la extensión que ha sido estructurada y consolidada por la División de Extensión de la sede Bogotá. Esta experiencia se genera buscando dos principales aportes desde la misión de la Extensión: apoyo a proyectos y fortalecimiento a procesos formativos. El Semillero nace como estrategia de la Dirección de Investigación y Extensión Sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia, que ha sido liderada por Hernán Pérez Molano, Coordinador del Programa de Innovación Social DEB y Viviana Arango Duque, Gestora de Innovación Social y Extensión Solidaria. Desde el año 2016, el SIS-UN ha estado conformado por estudiantes de pregrado, vinculados por convocatoria abierta como estudiantes auxiliares con el objetivo de apoyar los proyectos ganadores de la Convocatoria Nacional de Extensión Solidaria (CNES). A continuación algunas cifras importantes para el SIS:
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Proyectos Ganadores
Proyectos apoyados
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Estudiantes a los que hemos brindado sesiones de formación.
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64
Estudiantes Vinculados
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Estudiantes que han realizado su trabajo de grado, práctica o pasantía con proyectos.
Semillero de Innovación Social
SEMILERO DE INNOVACIÓN SOCIAL
Es una estrategia que nace como una forma de participación de la comunidad estudiantil, que busca, a través del aprendizaje profundo, expandir el conocimiento y capacidades de la Universidad Nacional no solo al interior, sino a otros actores importantes de la sociedad. En representación de estos semilleros se encuentra el Semillero de Innovación Social.
¿COMÓ ES EL PROCESO? Extensión Solidaria
Principales Investigadores
SIS UNAL
Se postulan proyectos que presentan soluciones integrales e innovación a los problemas de las comunidades más vulnerables del país.
Generalmente son docentes de planta de la Universidad Nacional de Colombia con experiencia en investigación y trabajo con comunidades.
Estudiantes de todas las áreas del conocimiento que apoyan la ejecución de los proyectos ganadores a través del trabajo interdisciplinario.
OBJETIVOS Fortalecer y contribuir al proceso de formación de estudiantes de pregrado
Apoyar los proyectos ganadores de la CNES
Ser centro del quehacer innovador y poner en práctica la horizontalidad, co-creación e investigación-acción.
Transmitir experiencias y conocimiento a través de las mismas.
LÍNEAS DE TRABAJO ESTRATÉGICO Difusión
Documentación
Formación
Muestra de las actividades e integrantes del Semillero como medio además de conexión y convocatoria
Registro del trabajo y productos realizados en las sesiones del Semillero
Fortalecimiento de habilidades necesarias para el cumplimiento de objetivos del Semillero.
Redes
Multimedia
Logística 8 ~
Editorial
Académico
2. CO-CREANDO DESDE VIRTUALIDAD Como propuesta formativa en torno a la Innovación Social, el Semillero ha conformado ejercicios de interacción interdisciplinaria para idear, buscar soluciones y reflexionar a través del diálogo y visibilización del mismo. En este escenario, es importante identificar metodológicamente los alcances y retos que se han ido presentando, para con esto lograr consolidar un diálogo que permita la construcción y producción de ideas desde los principios de colectividad y horizontalidad. Es importante mencionar que, para el período 2020, dicho reto debió ser asumido desde la virtualidad, por lo que en las siguientes líneas se presentarán algunas de las reflexiones que como Semillero identificamos como resultantes de la experiencia de co-crear en la virtualidad. La co-creación es una característica metodológica que se ha venido desarrollando y popularizando dentro de los procesos de innovación social y particularmente dentro de nuestro Semillero. Esta forma de crear se ha consolidado como un verdadero reto para la generación de conocimiento, en el que lo importante no es el producto a crear, sino el proceso pedagógico que le permite a los participantes consolidar una serie de aprendizajes y construir conocimiento desde el diálogo colectivo. Sin embargo, en la
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Co-creando en la virtulidad
priorizar tareas como la formación teórica, la revisión de metodologías de trabajo y la construcción del flujo de trabajo que permitiera consolidar la consecución de objetivos de manera individual, que luego serían discutidos y retroalimentados de forma colectiva.
virtualidad lograr dicha interacción a plenitud parecía no ser posible, por lo que generar y consolidar estrategias para lograr espacios de co-creación a pesar de la distancia, ha representado todo un reto del cual ahora hablaremos. El primer aspecto a trabajar fue la consolidación de espacios de comunicación e interacción entre los participantes. Sin olvidar la actual emergencia sanitaria, el Semillero consolidó momentos que aún permiten conversar y reflexionar. Por ejemplo, en nuestras sesiones de formación surgieron diferentes reflexiones a partir de la teorización y las nuevas maneras de visibilizar lo realizado en el Semillero.
Un tercer aspecto fue consolidar redes de comunicación con otros semilleros para, con ellos, compartir aprendizajes propios de la implementación de las nuevas herramientas y metodologias de trabajo a distancia. Esto permitió incorporar nuevos conocimientos a partir de otras experiencias y revalidar con iniciativas pares a nuestro semillero los aprendizajes adquiridos. Estas tres visiones sirven como punto de partida para continuar co-creado desde la virtualidad, de modo que podamos continuar con la incorporación de nuevos aprendizajes a través del diálogo, reflexión y revisión documental. Hemos descubierto propuestas alternativas para la difusión y socialización de conocimientos que nos han permitido interactuar de manera remota. Así, el SIS-UNAL abre su etapa de trabajo 2021 explorando nuevos escenarios de acción y conformado un equipo de trabajo experimentado que continuará expandiendo los alcances de este Semillero.
Un segundo aspecto fue la reconfiguración de metas y objetivos. Esto significó
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Co-creando en la virtulidad
Reflexionar para innovar Acerca de los espacios Teorizando dedicarse a hablar de lo leído y a escuchar lo reflexionado. Y si me preguntan, yo puedo decir que siento el desarrollo de estos espacios con alegría y orgullo, pues eso, el irrumpir en medio de la acción, la producción y la innovación del semillero con diálogos y discusiones implica un poco de eso que Hannah Arendt y Günther Anders buscaron a través de sus textos, a saber, el conectar la producción con la reflexión, el trabajo con el sentir pues, ¿qué es el leer textos bien escogidos y el escuchar nuestras propias reflexiones y las de nuestros compañeros de Semillero, sino un honesto ejercicio de sentir? Eso es lo que los espacios Teorizando significan hoy: espacios para la reflexión y el sentir en medio de la acción y la innovación.
El SIS-UNAL es un espacio amplio en el que diversos modos de saber y hacer tienen cabida bajo la bandera de la innovación en el campo social. Prueba de ello es la existencia del espacio que recibe el nombre de Teorizando, que es aquello sobre lo que ahora hablaremos. El espacio surge durante el año 2020 como consecuencia de la imposibilidad de realizar trabajos presenciales y de campo dadas las implicaciones de la expansión del Covid-19. Al principio, cada espacio Teorizando tenía una duración de cerca de dos horas, y estaba compuesto por dos partes: una, en la que se leía grupalmente un texto propuesto por algún miembro del Semillero, y otra en la que se expresaban algunas opiniones acerca de lo leído. Todo quedaba documentado en un archivo que aún contiene los pormenores de cada sesión de este tipo que se ha hecho hasta ahora. En fin, esto no es sino una muy corta descripción de lo que hoy son los espacios Teorizando, espacios en los que el equipo se dispone al menos por unos cuarenta minutos a abandonar el afán de la productividad y la innovación para 11 ~
3. SESIONES DE FORMACIÓN El SIS-UNAL es un espacio caracterizado por el diálogo y el compartir de saberes. Las sesiones de formación son parte de este proceso pues contribuyen con la formación de sus integrantes como innovadores sociales, razón por la que resultan imprescindibles. Por ello, pese a la virtualidad, el Semillero desarrolló los métodos para realizarlas satisfactoriamente. Por ello, a continuación, queremos compartir lo aprendido durante dichas sesiones.
¿Qué es, quién hace y cómo se llevan a cabo los procesos de innovación social? A cargo de: Maria Fernanada Rojas Bonilla. Para iniciar en el hermoso camino del cambio a través de la innovación social se requiere una mezcla de motivacion, amor por el quehacer, trabajo en equipo, creatividad, empatía y capacidad comunicativa. Los procesos de innovación social pueden ser llevados a cabo por un individuo, un colectivo de personas, una agremiación, una institución, entre otros.
Desde el Semillero de Innovación social SIS UNAL, entendemos la innovación como “un proceso de creación y acción colectiva, que busca transformar las realidades de diferentes actores/comunidades situadas en contextos específicos; quienes de manera participativa y recíproca contribuyen a solucionar problemáticas, satisfacer necesidades y aprovechar oportunidades a través de la generación de alternativas materiales e inmateriales, que sean sostenibles, eficaces, escalables y adaptables en sintonía con los procesos locales.”
Así que, ¿Qué esperas para transitar este sendero de transformación?
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Sesiones de Formación
Apropiación Social del conocimiento. A cargo de: Daniel Mauricio Roncancio Gutierrez ción y el conocimiento sea de todos y para todos los actores sociales. Es importante tener en cuenta que la construcción del conocimiento implica la interacción entre distintos grupos sociales, y el ser humano se apropia de dicho conocimiento a través de la interacción con el entorno en el que habita, por lo que es necesario propiciar espacios de discusión y retroalimentación intersectorial donde se haga uso de lenguaje común. Así mismo, es imprescindible el acceso a la información a través de estrategias de educación, divulgación y difusión junto con la eliminación de barreras estructurales, para que finalmente los diferentes actores sociales puedan hacer uso adecuado del conocimiento para solucionar problemas y satisfacer necesidades de la comunidad.
Con el paso del tiempo la sociedad ha ido transformando la forma de producción, pasando de producir objetos a producir servicios, lo cual ha significado que la base de la economía sea el conocimiento. De acuerdo con esto, surge el concepto “sociedad del conocimiento”, entendida como un tipo de organización social en la que cada actor puede dar lugar a nuevo conocimiento, siendo indispensable para ello la renovación, el acceso y la difusión de la información. Ahora bien, el pilar fundamental de la sociedad del conocimiento es la “apropiación social del conocimiento”, la cual hace referencia al proceso de socialización, comprensión, asimilación y uso de la información científica, tecnológica, social y cultural por parte de diferentes actores. Puesto que la apropiación del conocimiento permite comprender y por ende transformar realidades, esta contribuye al mejoramiento de la calidad de vida tanto individual, como colectiva. La apropiación social del conocimiento es fundamental para cualquier tipo de innovación y para que ésta se pueda llevar a cabo se requiere que la informa13 ~
Sesiones de Formación
Cartografiando habilidades para la vida. A cargo de: Francy Geraldine Arcos Parra De acuerdo con la OMS (1999), las habilidades para la vida o competencias psicosociales son aquellas con las que cuenta una persona para enfrentarse exitosamente a las exigencias y desafíos de la vida diaria, que son aprendidas a lo largo de la vida por medio de la experiencia directa, el entrenamiento intencional o la imitación.
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Puedes encontrar la información sobre habilidades de la vida en la página de la OMS
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La OMS ha clasificado las habilidades para la vida de la siguiente manera:
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La cartografía social es una propuesta conceptual y metodológica que permite construir colectivamente conocimiento integral de un territorio a través de la investigación acción participativa (talleres, recorridos y grupos de discusión) y el automapeo como instrumento técnico y vivencial.
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Sesiones de Formación
Tecnologías apropiadas. A cargo de: Diego Javier Niño - Cristian Daniel Ayala Reyes (Laboratorios sociales para las transiciones de las tecnologías - Labsit) ¿Qué es tecnología?
¿Qué son tecnologías apropiadas?
De acuerdo con la Real Academia Española (RAE), la tecnología es el “Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico”, es decir, que a través de las tecnologías se satisfacen necesidades, contribuyendo con la eficiencia de los procesos y el desarrollo económico de las poblaciones.
Las tecnologías apropiadas son aquellas que se adecuan a situaciones medioambientales, culturales y económicas en términos de acceso, precio y materiales según el contexto en el que se lleven a cabo. Las tecnologías adecuadas presentan las siguientes características: Se requieren pocos recursos, lo que implica menos costos. Tienen un bajo impacto ambiental. Uso de herramientas y materiales de la zona, lo que permite que pueda ser localmente reparada, modificada y transformada. Suficientemente económico de modo que están al alcance de todos. Apropiadas para usarlas a escalas pequeñas. Son compatibles con la necesidad creativa del ser humano.
Por otro lado, para que algo sea denominado tecnología es necesario que haya sido intervenido por el ser humano y que tenga una función; en el momento en el que las poblaciones le dan un uso específico, la tecnología adquiere un carácter político ya que este depende del propósito de quien lo fabrica, quien lo compra y quien lo usa. ¿Qué es soberanía tecnológica? Uso y control efectivo que tiene una población sobre la tecnología que utiliza, es decir, que la comunidad tenga la capacidad de producir, reconstruir e innovar en torno a su tecnología para darle el uso consciente y responsable que se acople a sus necesidades. 15 ~
Sesiones de Formación
Capacidad creativa. A cargo de: Brian Camilo Saiz (introducción Gabriela Baquero Lamo), integrantes del Laboratorio de Innovación Social para la paz (LaPaz). Un proceso de diseño tiene tres etapas importantes: información y conocimiento, ideas y enfoques, implementación y validación. Siempre se debe ver en términos de información porque en función de esta el proceso va a converger o divergir. Lo primero que se realiza es recolectar información a través de conversaciones, entrevistas, etc, luego se sintetiza y selecciona la información relevante; después tiene lugar la generación de ideas, cuando generamos un montón de ideas somos más creativos, posteriormente se selecciona el concepto y un diseño detallado, finalmente se construye y prueba.
al alcance de nuevas perspectivas interesantes. • Idear: tiene como objetivo la generación de un sinfín de opciones. • Prototipar: construir prototipos hace las ideas materializables (aunque no siempre se trata de prototipos tangibles) y ayuda a visualizar las posibles soluciones, exponiendo elementos que se pueden mejorar o perfilar antes del modelo final. • Testear: probar los prototipos con los usuarios implicados en la solución que se está desarrollando. Una solución que en verdad impacta y que perdura en el tiempo, es una solución que se construye y se co-crea con la comunidad. Las verdaderas expertas son las comunidades, nosotros somos la herramienta para crear y construir la solución en esos territorios.
Design thinking: Es un método para generar ideas innovadoras que centra su eficacia en entender y dar solución a las necesidades reales de los usuarios. • Empatizar: profunda comprensión de las necesidades de los usuarios implicados en la solución que se está desarrollando, y también de su entorno. Si no se recolecta la información necesaria es posible perder el rumbo. • Definir: cribar la información recopilada durante la fase de Empatía y dejar lo que realmente aporta valor y conduce 16 ~
4. PROMOCIÓN DEL SEMILLERO En este espacio se presentan algunas de las actividades en donde el Semillero de Innovación Social -SIS UNAL participó y lideró durante el segundo semestre de 2020 y primer semestre de 2021, como lo fue el 3er Congreso de innovación social, curso virtual, hackaton RED UNAL Innova Social y pre encuentro de semilleros. Estas iniciativas nacieron de la necesidad de entablar diálogos con grupos y personas que trabajan en innovación en el campo social que procuran crear espacios abiertos en donde se lleguen a establecer redes de trabajo para futuros escenarios.
Tercer congreso de Innovación Social División de Extensión de Bogotá de la UNAL y líder del semillero, quien dinamizó la conversación sobre las siguientes preguntas:
El pasado 25 de noviembre del 2020 nuestro Semillero lideró uno de los conversatorios del 3er congreso internacional de Innovación Social. Este escenario de diálogo convocó experiencias nacionales e internacionales que trabajan con entidades gubernamentales e iniciativas ciudadanas. En este caso, el SIS-UNAL presentó su experiencia de innovación en la virtualidad desde la academia bajo las coyunturas impuestas por el Covid-19. El conversatorio estuvo a cargo de María Fernanda Rojas, miembro de la
• Desde su experiencia ¿qué transformaciones ha tenido el quehacer de procesos de innovación social en la virtualidad? • ¿Cómo crear y/o darle continuidad a procesos, proyectos e iniciativas de Innovación Social adelantados en ambientes virtuales? • Desde su experiencia ¿qué cam17 ~
Promoción del Semillero
División de Extensión—, y de los creadores del curso de Innovación Social —desde el Semillero de Innovación Social— junto con el profesor Luis Roberto Amador (UNAL), conferencista invitado. A la fecha, la transmisión ha recibido más de 600 visualizaciones.
bios ha tenido su rol como facilitador(a) o participante de procesos de innovación social al trasladarlas a ambientes virtuales? En síntesis, dichas preguntas permitieron que el SIS-UNAL encontrara puntos en común sobre las exploraciones que se tuvieron que hacer para idear soluciones a las limitaciones que el distanciamiento social impuso. El Teorizando en la virtualidad, los ejercicios de formación, el empalme y aprendizaje de uso de plataformas virtuales fueron experiencias que sobresalieron dentro de la conversación.
Este lanzamiento contó con la voz de distintos actores participantes en la creación, consolidación y preparación del curso, quienes desde sus roles aportaron de manera significativa. Sin embargo, también se abrió un espacio a la socialización de los contenidos del curso y la inscripción en vivo a través de un formulario dispuesto con anticipación.
Lanzamiento Curso Virtual La División de Extensión de la sede Bogotá presentó el Curso Virtual de Innovación Social, una herramienta de aprendizaje y práctica construida por estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia para la comunidad universitaria, especialmente a aquellas personas que trabajan o tienen interés en el trabajo con comunidades. En este espacio virtual, llevado a cabo el 27 de Noviembre del 2020 en trasmisión en vivo por la plataforma YouTube, contamos con la participación de gestores —desde el Programa de Innovación Social de la sede—, directores —desde la 18 ~
Puedes encontrar toda la información en nuestra página web y redes sociales
Promoción del Semillero
Hackatón Red UNAL Innova social recibieron acompañamiento de integrantes del SIS con el rol de facilitadores. Como metodología para responder al reto se desarrollaron actividades de contrastación, lluvia de ideas, recolección de información, diseño y prototipado, además de retroalimentación con los facilitadores. Se realizó una presentación breve de cada una de las propuestas de los grupos las cuales fueron retroalimentadas por los mentores.
El Semillero desarrolló una Hackatón en el marco del 3er Congreso Internacional de Innovación Social «Construyendo caminos para trabajar en comunidad», realizado el 25 de noviembre de 2020. El objetivo de esta actividad fue permitir a los participantes implementar y desarrollar habilidades en trabajo colaborativo y aprendizaje mutuo. Adicionalmente, fue un ambiente ideal para compartir e intercambiar experiencias.
“...actividad dinámica e integradora que permitiera a los participantes implementar y desarrollar habilidades en trabajo colaborativo y aprendizaje mutuo.”
Con herramientas tecnológicas se diseñó un salón virtual que permitió el trabajo grupal donde los participantes encontraron a su disposición tableros virtuales y carpetas que permitieron desarrollar la actividad de forma más interactiva. Se diseñó la hackaton basada en la pregunta “¿qué acciones, mecanismos, medios, herramientas y/o estrategias podemos implementar para consolidar una red de innovación social en todas las sedes de la UNAL para su articulación con las comunidades y territorios?”. Para responder a esta interesante pregunta se diseñaron grupos de trabajo con participantes de distintas organizaciones y/o lugares del país que
Esta retroalimentación fue una experiencia enriquecedora que permitió mejorar y potenciar las ideas de cada uno de los grupos con el ánimo que se puedan materializar las propuestas expuestas a mediano o corto plazo en las distintas regiones.
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Promoción del Semillero
Encuentro de semilleros Universitarios que tomamos como preparatorio para el desarrollo en pleno del Encuentro de semilleros universitarios previamente mencionado.
El día 15 de diciembre de 2020 se llevó a cabo el primer Pre-encuentro de Semilleros Universitarios Bogotá-Región, del que el Semillero de Innovación Social fue el anfitrión. El encuentro se hizo con la intención de propiciar un espacio de reconocimiento entre Semilleros de Extensión o Investigación-acción en Bogotá-región que se dediquen al trabajo con comunidades desde sus pilares, producciones, experiencias, entre otros. Igualmente, este encuentro buscó realizar un acercamiento a la construcción participativa del próximo Encuentro de Semilleros Universitarios Bogotá Región que se piensa desde la Universidad Nacional para una próxima oportunidad, donde se amplíen las redes de difusión y divulgación de la figura de Semilleros estudiantiles universitarios y sus frentes de acción buscando contribuir con la construcción de país desde las poblaciones.
Podemos mencionar también que contamos con la valiosa participación de diversos laboratorios, semilleros y agrupaciones provenientes de distintas universidades de la región. La diversidad de semilleros y agrupaciones permitió el intercambio de ideas, experiencias y conocimiento, así como la construcción de nuevos pasos a seguir. Los participantes del evento fueron LabSit (UNAL), Dinámicas sociales, conflicto y paz (Universidad del Rosario), PARES (UNAL), INSPIRA (Universidad Católica), Mujer, cuerpo y territorio (Uniminuto), Desplazados y construcción de paz (Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca) y Ciudadanía, Territorio y Transformación Social (Universidad del Rosario).
Varios fueron los beneficios que nuestro Semillero recibió en medio de este Pre-encuentro. Entre ellos, podemos mencionar la creación de un directorio de contactos y el fortalecimiento de relaciones con otros semilleros, la puesta en marcha de habilidades propias del SIS en un escenario público y la oportunidad de desarrollar un ejercicio 20 ~
5. PRODUCTOS DEL SEMILLERO El Semillero de Innovación Social, SIS- UNAL, busca en este espacio la exposición, comunicación y divulgación de las actividades, proyectos y dinámicas propias, con el fin de fortalecer los procesos internos y exteriorizar lo realizado durante el segundo semestre de 2020 y comienzos de 2021. A continuación se explican algunas de las iniciativas desarrolladas, como la maratón bibliográfica, la cartilla, el podcast y el manejo de las redes sociales.
Maratón bibliográfica innovación social, sus definiciones, aplicaciones o múltiples temas en torno a la paz, políticas públicas, capacidad creativa, entre otros.
Se trata de un proceso de lectura y análisis de revistas, artículos o libros que examinan la Innovación Social. Buscamos como semillero construir bases de conocimiento y diálogo de forma académica, dando aportes teóricos en conjunto y desarrollando nuestra capacidad comunicativa al momento de transmitir ideas y de co-crear. Textos como “Innovación social en comunidades rurales: experiencia en aprovechamiento de residuos sólidos”, “Innovación social: una realidad emergente en los procesos de desarrollo”, “Relación entre la política pública y la innovación social” son compartidos en conjunto con el objetivo de informar y difundir conocimientos acerca de la
El SIS, al tratarse de un espacio multidisciplinario, posibilita que los diálogos desarrollados en la virtualidad encuentren diversas perspectivas de acuerdo a la academia de cada uno de los semilleros. Las experiencias y aprendizajes enriquecen nuestras actividades y espacios de análisis y construcción conjunta. Cada producto está pensado y desarrollado de forma conjunta con el objetivo de informar, difundir conocimiento y enseñar sobre innovación social. 21 ~
Productos del Semillero
La intención es compartir los aprendizajes y experiencias para que, de este modo, se construyan conocimientos en otros organismos y personas. Los productos están enfocados en la difusión de lo que hacemos como Semillero y nuestros alcances, además de funcionar como herramientas para compartir lo que somos, hacemos y pensamos con otros, que puedan enriquecer nuestras actividades. En general, los productos nos permiten darnos a conocer, mostrar nuestras líneas de trabajo y motivar a quienes quieren aprender de la innovación social.
Podcast - ADN Innovador Este Semillero se esmera por estar a la vanguardia en sus procesos, encaminados a que más personas conozcan y se enamoren de la innovación social, como una disciplina y herramienta práctica que procura estar en sintonía con las necesidades y cambios de la sociedad. El Podcast “ADN Innovador” nace como una iniciativa para ampliar y transmitir los conocimientos sobre Innovación Social. Para el semillero es fundamental la interrelación con distintas comunida22 ~
des y es por ello que, a pesar de la situación actual derivada del COVID-19, se pretende ampliar la voz innovadora con un toque fresco, práctico, educativo y llamativo. El Podcast se desarrollará por temas y cada capítulo tendrá una duración entre 10 y 15 minutos, en donde se abordarán temas de interés con invitados especiales y secciones que buscarán abarcar a gran parte de los oyentes. Algunos de los temas que se tratarán durante los capítulos procurarán aclarar conceptos sobre innovación social, haciéndolos accesibles para cualquier tipo de público y, además, buscarán siempre invitar a quien escuche a entender los procesos de innovación social como algo cercano e incluso propio, aplicable para su vida diaria.
Productos del Semillero
Cartilla La cartilla es un producto creado con la intención de informar a sus lectores —a través de textos breves y gráficas pertinentes— acerca de las experiencias, proyectos, productos y demás actividades en las que este Semillero ha estado involucrado a lo largo de cada año, así como de sus ideas y modos de hacer. Como la mayoría de productos del SIS, este también surge desde la co-creación: todas las y los integrantes del Semillero hacen aportes en medio de cada uno de los procesos requeridos para obtener el producto final. Por tanto, lo que puede verse en las páginas de cada edición es la diversidad de pensamientos, ideas y habilidades presentes en el SIS año tras año.
semejante coyuntura. Otra particularidad es la inclusión de textos escritos por personas relevantes para los procesos del semillero, o que incluso han sido parte de él en cohortes anteriores como Geraldine Arcos, o miembros de laboratorios cercanos como Labsit o LabPaz.
La presente edición, correspondiente a lo hecho a lo largo del año 2020 y la primera mitad del 2021, cuenta con dos particularidades. La primera: es un producto creado desde la completa virtualidad. Como sabemos, la expansión del Covid-19 supuso particularmente la virtualización de toda actividad académica que antes se hacía de forma presencial. Esto hace que la cartilla actual no solamente haya sido creada desde la completa virtualidad, sino que también hace de esta una narración acerca del cómo este semillero logró adaptarse a
A esto, Maria José Moya del Comité Académico añade que «la virtualidad nos permitió explorar otros medios para hacernos escuchar y ver, así como abrió las fronteras a los productos que podrían salir”».
Acerca de la actual edición, Sebastián Calixto García del Comité Editorial del SIS menciona que «con la cartilla, lo que se busca es comunicar todos los procesos que ha tenido el Semillero en un año tan difícil, asimismo, aquello que nos quedó y lo que rescatamos».
En resumen, lo que con esta cartilla buscamos es, a través de un producto accesible, dejar plasmadas las ideas y productos del SIS y su actual estado de cosas para con esto, no solo difundir por difundir, sino sobre todo expandir 23 ~
Productos del Semillero
los límites de este semillero y mostrar principios y acciones de innovación social a un público cada vez más amplio.
Redes Sociales La divulgación de información y eventos que ayuden a generar o facilitar innovación social es importante para nosotros, por tal razón nuestra estrategia en redes sociales, como Facebook, Instagram y Twitter, se ha caracterizado por ser variada, llamativa y pedagógica para nuestros visitantes. Se han desarrollado temáticas en días específicos de la semana para producir una familiaridad entre los seguidores en redes sociales, y de ese modo acercarnos más a las personas.
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@sis_bog_un @sis_bog_un fb.com/SIS.BOG.UN
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6. EXPERIENCIAS DEL SEMILLERO En esta sección deseamos compartir algunas reflexiones y experiencias de parte de los integrantes del semillero, contando su recorrido, formación y relacionamiento con los diferentes temas abordados alrededor de la innovación social. 2020 transcurrió en medio de la virtualidad, de la soledad absoluta o de la estancia permanente con personas de nuestra familia o muy cercanas. En agosto de 2020 llegó a mi vida la oportunidad de pertenecer al Semillero de Innovación Social - SIS UNAL con un proyecto: La Incubadora de Innovación. Con este proyecto y a su vez, con la participación en el Semillero encontré un espacio de reflexión, de aprendizaje, de co-creación y de acercamiento desde la virtualidad, en la que a pesar de no conocernos personalmente voy comprendiendo las ideas, emociones y motivaciones de cada uno de los innovadores. He comprendido Kelly V. Bautista que, todos podemos ser innovadores, desde la virtualidad también Abogada podemos generar acción e impacto en los territorios. Estar en el Semillero ha sido un proceso muy curioso e interesante, pues he encontrado retos en el camino con los que he aprendido principalmente a reflexionar sobre los procesos de innovación social, en que hemos tenido la oportunidad de dialogar y debatir desde la virtualidad, lo que también ha sido un proceso revelador en el sentido en que no se siente tan personales los diálogos, pero aún así se ha podido llegar a reflexiones muy interesantes. Así mismo, ha sido una oportunidad de poner en práctica habilidades personales y académicas frente a diferentes proyectos del SIS, así como conocer a personas de todas las disciplinas que nos ayuda a tener otra perspec- Laura Catalina Torres tiva frente a la innovación social y cómo todos estamos alineados Estudiante de Diseño Industrial con el deseo y gusto por querer aportar y ayudar a lo demás. 25 ~
Experiencias del Semillero
María José Moya Estudiante de Farmacia
El proceso de co-creación y de participación en el SIS-UNAL ha significado para mí todo un reto, ya que además del desafío que supone la virtualidad, es mi primer acercamiento a un equipo de trabajo muy dinámico y proactivo. Esto ha supuesto una oportunidad para abrir mis horizontes, para ver que las áreas del conocimiento no están tan sectorizadas como a veces nos las muestran, sino que la innovación, especialmente la innovación social, se manifiesta como un puente entre mi formación académica y mi vocación, que me brinda un sin fin de oportunidades y aprendizajes obtenidos sobre la marcha en estos meses de vinculación. En este tiempo me llevo que todos tenemos habilidades y aptitudes distintas que logran complementar y enriquecer la forma de ver y existir en el mundo de aquellos con los que trabajamos y que la creatividad y las ganas de hacer algo en beneficio de diferentes poblaciones son infinitas.
Desde mi perspectiva, el Semillero de innovación Social me ha permitido aprender sobre aquellos aspectos importantes de la innovación social, tales como la apropiación social del conocimiento, las tecnologías apropiadas, procesos de capacidad creativa y aproximaciones a la educación popular. Asimismo, he aprendido a trabajar en equipo con personas totalmente increíbles, compartiendo así distintas experiencias y espacios de co-creación. Aunque me hubiese gustado mucho estar de manera presencial en distintos proyectos, compartir esta etapa, desde la condición de la virtualidad producto de la pandemia, ha sido una experiencia totalmente enriquecedora, donde he crecido como persona y he aprendido cómo, a través de una pantalla, puedo trabajar en equipo y construir a través de los procesos de innovación social. Agradezco la oportunidad de ser parte de un semillero tan impor- Sebastián C. García Estudiante de tante para la universidad, además de necesario, ya que cada acción Ciencia Política que se haga, en torno a la innovación social, puede mejorar la vida de miles de personas. 26 ~
Experiencias del Semillero
Este Semillero ha supuesto para mí una serie de encuentros con variados modos de ser y ver presentes en no pocas experiencias que, con toda seguridad, han contribuido a la expansión de mis propios límites y al desarrollo de mi posición en el mundo. Hechos como el conocer por primera vez acerca de la innovación en el campo social y sus modos de acción, pasando por el encuentro con la singular diversidad de personalidades que hay en mis compañeras y compañeros, hasta la oportunidad de ofrecer al Semillero varias de mis destrezas y encontrar a esto gratos recibimientos, han significado para mí un cúmulo de elementos por los cuales no puedo sino sentir agradecimiento y ganas de seguir compartiendo y trabajando bajo estas ideas y con estas personas.
Laura N. Carvajal Administradora de Empresas
Andrés M. Cárdenas Filósofo
El Semillero de Innovación Social significa múltiples experiencias de aprender del quehacer de la innovación social y, así mismo, diversas oportunidades de participar en espacios y desarrollar encuentros, que aún desde la virtualidad, me han permitido reconocer en el equipo de trabajo numerosas perspectivas e ideas sobre procesos de innovación e interiorizar las distintas formas de contribuir al fortalecimiento del semillero y, en general, a una parte de la comunidad a través de la innovación social. La virtualidad ha representado un reto para el desarrollo de nuestras actividades, pero nos ha enseñado una manera distinta de hacer y compartir, lo que enriquece los procesos y constantemente nos invita a replantearnos y fortalecer iniciativas para construir tejido social. Somos un equipo con conciencia y ganas de aprender y aportar. Gracias SIS-UNAL.
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Gracias por permitirnos mostrarte todo lo que hacemos en el Semillero de Innovación Social, porque lo hacemos con mucha pasión.
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