Presentamos un estudio de caso con una clase de 15 alumnos, entre ellos un estudiante
con baja visión y otro alumno con dificultades en la comunicación y el lenguaje y con
trastornos emocionales y relacionales, inscritos en el tercer año del primer ciclo de la
educación básica y la edad 8 y 9 años. Las actividades fueron desarrolladas por la
profesora de la clase y la profesora de educación especial, en virtud de un taller de
formación de profesores sobre el potencial inclusivo de el simulador de robótica …