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2 | Disciplina | Eixo temático | Habilidade da BNCC | Autoria | ||||||||||||||||||||||
3 | Ciências da Natureza | Vida e Evolução | EF06CI09 | Hey Ciência | ||||||||||||||||||||||
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5 | Objetivo (Habilidades/informações que serão aprendidas) | Conhecimento prévio necessário | Tempo estimado | |||||||||||||||||||||||
6 | Compreender que todos os seres vivos são formados por células. | 1h Aula | ||||||||||||||||||||||||
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8 | Aula Presencial | Aula Remota | ||||||||||||||||||||||||
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10 | Resumo | Nesta aula estudaremos sobre as células e sua importância para os seres vivos | Nesta aula estudaremos sobre as células e sua importância para os seres vivos | |||||||||||||||||||||||
11 | (Síntese do conteúdo) | |||||||||||||||||||||||||
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13 | Introdução e Conxtualização | (05 min) - Momento de quebra-gelo: pergunte como os alunos estão, fale do objetivo da aula, de como ela estará estruturada (aqui você fala sobre as atividades que terão ao longo da aula). (5 min) Faça as seguintes perguntas aos alunos: 1- O que uma planta, um ser humano e uma borboleta tem em comum? 2- Qual a principal estrutura que forma o nosso corpo? Faça a pergunta ouça as respostas e sigapara a pergunta 2, a ideia é que seja um momento rápido, apenas para recolher informações dos alunos. (caso for um momento você pode pedir para que os alunos usem o recurso de levantar a mão e liguem o microfone para responder). Peça para os alunos responderem e escolha 2 alunos para responderem as perguntas, verifique se a resposta foi correta, instigue o restante da turma interagir com as respostas dos colegas, caso a for correta siga a aula, caso não, continue instigando os alunos para chegar no momento em que você cita que as duas respostas tem a ver com as células e que este será o tema da aula. | Materiais de apoio ao ensino necessários | |||||||||||||||||||||||
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15 | - Vídeo sobre a produção das vacinas | |||||||||||||||||||||||||
16 | Desenvolvimento | (10 min)- Utilize este vídeo para seguir com o tema aula, ao passar o vídeo e sinalize para os alunos que ao final da atividade os alunos devem anotar as três informações que eles acharam mais importante no vídeo. (15 min) Divida a turma em duplas. Peça para cada dupla elaborar 4 questões com base no vídeo que eles assistiram. (10 min) Nesta etapa uma dupla deverá escolher outra dupla e responder as questões elaboradas pela dupla vizinha. | (10 min)- Utilize este vídeo para seguir com o tema aula, ao passar o vídeo e sinalize para os alunos que ao final da atividade os alunos devem anotar as três informações que eles acharam mais importante no vídeo. (15 min) Divida a turma em duplas. Peça para cada dupla elaborar 4 questões com base no vídeo que eles assistiram. Na aula remota podemos sugerir que os alunos usem o google forms ou algum montem uma apresentação com as questões elaboradas, nesse caso os alunos podem ser divididos em uma sala do meet ou zoom. (10 min) Nesta etapa uma dupla deverá escolher outra dupla e responder as questões elaboradas pela dupla vizinha. | Outros recursos (Web, livros etc.) | ||||||||||||||||||||||
17 | (Demonstração ou detalhes da aula) | Microscópio virtual IFSC Modelo didático de célula com massinha de modelar Joguinho da célula no Scratch | ||||||||||||||||||||||||
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19 | Verificação | (5 min) Feche a aula conversando com os alunos e retomando o objetivo da aula, além de refletir sobre as perguntas que foram feitas ao longo da aula. | (5 min) Feche a aula conversando com os alunos e retomando o objetivo da aula, além de refletir sobre as perguntas que foram feitas ao longo da aula. | |||||||||||||||||||||||
20 | (Aluno compreendendo as etapas ou a lista de verificação) | |||||||||||||||||||||||||
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22 | Atividade | Utilize esta atividade para que os alunos realizem em casa ou como etapa de verificação da aprendizagem | Utilize esta atividade para que os alunos realizem em casa ou como etapa de verificação da aprendizagem | Referências | ||||||||||||||||||||||
23 | (Atividade independente para reforçar aula) | |||||||||||||||||||||||||
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25 | Observações adicionais | Todos as informações apresentadas são sugestões, você pode adaptar para a realidade da sua sala de aula | Todos as informações apresentadas são sugestões, você pode adaptar para a realidade da sua sala de aula | |||||||||||||||||||||||
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